Sprogudvikling hos børn - leg med lyd, ord og sætninger

De første ord, de første sætninger og efterhånden længere historier... Når man tænker over det, er små børns sproglige udvikling betagende. Men hvordan sker den udvikling?

Micki har siden 2018 designet og udviklet Babblarna-legetøj i tæt samarbejde med Hatten Förlag. Elvira Ashby er talepædagog hos Hatten Förlag. Vi har stillet hende nogle spørgsmål om, hvordan børn lærer at tale.

Hvordan og hvornår lærer børn at tale?

Børns sproglige udvikling begynder i en tidlig alder. Allerede som nyfødte lytter de til os og vil have kontakt - og kommunikerer med kropssprog og lyd. Siden klør børnene på i flere år med at lære alt, de har brug for til at kunne tale uhindret med hinanden.

Når de pludrer, træner de at få kontrol over alle de små muskler, der skal bruges for at danne sproglyde. Samtidig begynder de at koble betydninger til alle de ord, de hører os voksne sige.

Et barns første ord kommer gerne omkring et-års fødselsdagen, men præcis hvornår kan være meget forskelligt fra barn til barn. Når børnene har fået samlet et lille ordforråd, begynder de at sætte ord sammen i korte sætninger, ofte i to-års alderen, og derefter er de virkelig i gang.

Hvordan kan jeg som voksen hjælpe børn med deres sproglige udvikling?

Vi kan gøre rigtig meget for at støtte børnene i deres udvikling af sprog. I begyndelsen handler det meget om, at vi skal være lydhøre og opfange det, børnene viser med kropssprog og lyd. Hvis vi svarer på det, inddrager vi børnene i små dialoger – og det er fantastisk for deres sproglige udvikling.

Hvis barnet er langsomt om at komme i gang med at tale, giver vi som talepædagoger ofte det råd, at de voksne omkring barnet skal forstærke deres tale med tegninger. Derfor er der bagerst i Babblarnas bøger som eksempel illustrationer til, hvordan man tegner ordene.

Et andet godt tip, der fungerer med både mindre og større børn, er, at vi altid kan støtte dem i at opbygge et ordforråd ved blot at huske at introducere nye ord, når vi leger eller taler i hverdagen. Mærker vi, at børnene har svært ved noget bestemt, kan vi benytte lejligheden til at introducere lige dét lidt mere.

Måske benytter vi lejligheden til at lege lidt ekstra med "Diddi" og "Dadda", hvis vi bemærker, at barnet har svært ved d-lyden. Eller hvis det er sætningskonstruktion, vi vil hjælpe barnet med, kan barnet være med til at bestemme, hvad Babblarna skal gøre på en måde, der lokker dem til at opbygge sætninger. Eller hvis det er forholdsord, der er svære, kan figurerne lege gemmeleg og gemme sig under, bagved og mellem ting.

For dem, der ikke kender Hatten Förlag: Hvem er I?

Vi er et forlag med fokus på ekstra sprogudviklende børnebøger, spil, legetøj og materialer – f.eks. Babblarna og serien Snicksnacksnoken. Vores mål er altid, at det, vi udgiver på Hatten, både skal være sjovt for børnene og let for både forældre og pædagoger at bruge til at støtte børn i deres sproglige udvikling.

Som talepædagog på forlaget kan jeg være med og give mit perspektiv som talepædagog, når vi udvikler nye bøger og spil. Jeg kan også give tip og inspiration til, hvordan det hele kan bruges.

Flere tip (på svensk) fra talepædagog Elvira kan du finde på www.hattenforlag.se